Los videojuegos como herramienta Pedagógicas

Los educadores deben ver con buenos ojos los videojuegos en el hacer pedagógico en la juventud, dado que es un sistema de entretenimiento  hace que se capte la atención del individuo que està interactuando  con el sistema  


Educación a través de juegos
En 1996 Seymourt Papert diseñò un lenguaje de programación para niños llamado LEGOS


En 1998 se realiza en el laboratorio de I+D de la Universidad de los Andes(Colombia) un proyecto llamado Ludomatica, en el cual se presenta el empleo ordenador para crear ambientes de aprendizaje colaborativo a través de videojuegos como una alternativa para ayudar a los niños que tienen problemas de aprendizaje.  


Desde el punto de vista educativo los videojuegos, permiten una enseñanza eficaz, en varias ocasiones mucho mejor que el sistema escolar tradicional.
dese el punto de vista de la teoría del aprendizaje social, algunas de los factores que fomentan la motivación son intrinsecos a los videojuegos. A continuación se mencionaran los siguientes ejemplos:      

• Carácter lùdico de los aprendizajes
• Dificultades creciente y progresiva de las habilidad, pero adaptada al ritmo de cada uno, posibilidad de repetir y corregir los errores
• Recompensa inmediata, que ademas responde a un plan predeterminado y conocido.
• Reconocimiento social de los logros adquiridos, inscripción personalizada. de las puntuaciones alcanzadas a los niveles superados.
• Estimulacion simultanea a múltiple niveles: visual, auditivo, etc.    
• Identificación con héroes o personajes que fomentan la imitación  

A la vista esta que , habitualmente, ne la escuela ni la familia, agentes educativos por excelencia, proponen aprendizajes que conlleven estas caracteristicas, o al menos no de una manera tan perseverante e intensa.

Greenfield (2000) investigo el parendizaje producido en niños y niñas de 12 a 16 años que utilizaron videojuegos de aventuras. las principales conclusiones obtenidas fueron que:

• Aumentaban las estrategias de lectura visual de imágenes y de lectura del espacio tradicional
• Ayudaban a trabajar el aprendizaje por abservacion y la verificacion de hipótesis. 
• Facilitaban la comprencion de simulaciones científicas.
• Incrementaban  las estrategias para recibir y procesar información recibida de varias fuentes simultáneamente  ( procesamiento en paralelo).

McFarlane (2002) reconocer que los videojuegos allanan la adquisición y el desarrollo de ciertas estrategias fundamentales para el aprendizaje: la resolución de problemas, el aprendizaje de secuencias, el razonamiento deductivo y la memorización. También, simplifican la realización de trabajos en grupos de tipo cooperativo o en colaboración y el aprendizaje basado en la resolución  de tareas.